主要視覺藝術教育思潮
- 主張藝術教育的目的，在於啟發 個人的潛能，順應學生與生俱來的創造性。
- 透過藝術學習，促進學生 人格的健全發展 與情意成長。
POOI TO PRIMARY SCHOOL · VISUAL ARTS
視覺藝術科課程發展
Visual Arts Curriculum Development
以 學生中心的視覺藝術教育理論 為基礎，配合 新學科本位藝術教育（New DBAE） 與 視覺文化新教學，讓學生在創作、欣賞、批評與反思中， 發展創造力、美感與世界視野。
「每個孩子都是藝術家。問題是我們如何保持他們長大了仍能作為一個藝術家。」
Pablo Picasso
STUDENT-CENTRED
學生中心的視覺藝術教育理論與實踐
課程核心建基於「學生中心」的藝術教育思潮， 強調啟發個人潛能、尊重與生俱來的創造性，並在實際課堂中以創作歷程為主軸， 讓學生在安全與開放的環境下表達自己。
學生中心理論在課室中的實踐
- 以 藝術創作 為主要學習範疇，而非只模仿示範作品。
- 強調學生的 自我表現，鼓勵自由發揮與個人風格。
- 透過不過度干涉的教學方式， 激發創造性，避免抹殺獨特想像。
- 評量聚焦於學生的 成長與創作過程，而不只是作品成品。
每一頁寫生簿、每一件作品草圖，都是學生藝術成長歷程的一部分。
NEW DBAE · 3C STRATEGY
培道小學 New DBAE 學科本位藝術教育
學校發展出具本校特色的 New DBAE 架構， 由四大藝術接觸向度出發，再配合 3C 策略及視覺文化新概念， 讓學生在藝術史、批評、創作、美學與日常生活之間建立立體連結。
四大藝術接觸向度（Approach to Art）
- 藝術史 Art History： 了解不同時代與文化背景的藝術發展。
- 藝術批評 Art Criticism： 描述、分析與評鑑作品，建立個人觀點。
- 藝術製作 Art Production： 透過創作實踐技術與想像。
- 美學 Aesthetics： 探討「甚麼是美」以及作品如何觸動自己。
- 了解更多關於自己作為一個藝術家，反思個人創作。
- 思考自己的藝術與世界、日常生活之間的關係。
3C 策略與藝術評量重新定位
New DBAE 以 全面性的藝術教育（comprehensive art education） 為目標， 強調體認藝術經驗、連結其他學科，並採用 3C 策略：
- Comprehensive 廣泛性： 擴展至行為藝術、民族藝術、商業設計、創新科技及工藝製作等。
- Critical 批判性： 從多元文化與世界觀出發，培養學生的批判性閱讀與評鑑能力。
- Creative 創造性： 鼓勵創新想法與跨媒介創作，建立個人風格。
- 重新評價藝術評量方式，兼採 質化與量化；除客觀測驗外，重視檔案評量、日誌與寫生簿。
多元文化 · 世界觀
學科連結 · STEAM
質化＋量化評量
檔案評量 · 寫生簿
CURRICULUM SCOPE
課程範疇：從設計元素到「我的博物館」
課程由設計元素與原理出發，延伸至二、三次元空間創作， 以及地域性與時間性的藝術與博物館學，讓學生在多角度的視覺經驗中成長。
設計元素、設計原理與視覺空間
- 設計元素： 點與線、形與狀、顏色和色調、空間和紋理。
- 設計原理： 平衡、統一、變化、強調、對比、比例、律動與節奏。
- 二次元空間： 繪圖、繪畫、版畫、拼貼、平面設計、攝影、電腦繪圖等。
- 三次元空間： 建築與環境設計、雕塑、手工、產品設計、陶塑、裝置藝術、道具製作等。
地域性／時間性藝術與「我的博物館」
- 地域性藝術： 認識拉丁美洲、大洋洲、非洲、北美洲、歐洲及亞洲等不同地區的藝術。
- 時間性藝術： 由古代、中世紀、文藝復興、印象派、現代主義到當代藝術等歷史脈絡。
- 博物館學： 透過「我的博物館」寫生簿，運用二十多個空相框、基座、窗台和陳列櫃草圖進行填寫與拼貼，學習策展與展示。
學生不只是參觀者，而是小小策展人，構思如何向別人講述自己的藝術故事。
VISUAL CULTURE · 視覺文化新教學
Beyond the classroom · 超越課室的視覺世界
課程目標是課程目標是幫助學生了解自己所處的 社會及文化世界，
透過親身接觸各種藝術媒介，理解這些媒介如何創造意義，並學會批判性地閱讀
電腦遊戲、漫畫、電影、玩具設計、廣告、時尚等各種視覺文化。
- 重新界定藝術教育領域，重視作者與觀者之間的關係。
- 強調「有意義的美學」，讓作品回應其社會與文化背景。
- 從社會觀點出發，理解個人與社群立場及意見。
- 重視互動的認知：在人與環境脈絡中建構理解。
- 以科際方式詮釋視覺文化，涵蓋精緻藝術以外的多種媒介。
- 視覺文化被視為藝術教育的主要內容，並鼓勵學生作出建構性的批判。
結論：全人發展觀的藝術教育目的
藝術教育的最終目的，在於培育 和諧而完整的人；
具體而言，是要讓學生成為：
具創意與美感 —— 能欣賞與創造美；
能自我表現 —— 敢於以圖像與作品說出自己的聲音；
能自我抉擇 —— 面對價值與觀點時作出負責任的選擇；
尊重環境與他人 —— 關愛社群與自然；
並且 勇於面向未來，以藝術眼光觀看世界、回應世界。
具創意與美感 —— 能欣賞與創造美；
能自我表現 —— 敢於以圖像與作品說出自己的聲音；
能自我抉擇 —— 面對價值與觀點時作出負責任的選擇；
尊重環境與他人 —— 關愛社群與自然；
並且 勇於面向未來，以藝術眼光觀看世界、回應世界。